Il est temps que l’ONU et d’autres organismes internationaux dépassent le stade de la concentration sur le nombre d’inscriptions et s’attaquent au problème de la qualité de l’éducation. Le potentiel d’un enfant n’est vraiment libéré que lorsqu’il apprend à repérer et à saisir les opportunités que ses parents n’ont jamais eues.
Alors que le Forum mondial sur l’éducation se réunit à Incheon, en Corée du Sud, il est temps de confronter certains faits troublants sur l’état de l’éducation dans le monde aujourd’hui. Plus de 91% des enfants en âge de fréquenter l’école primaire sont désormais scolarisés, mais les progrès dans l’éducation des 9% restants ont ralenti jusqu’à un quasi-arrêt. Les chiffres ont à peine bougé depuis 2005 et les filles sont toujours laissées pour compte de manière disproportionnée.
Pire encore, les gros titres ne décrivent pas la véritable profondeur du problème. Dans les pays pauvres, même les enfants suffisamment privilégiés pour avoir accès à une classe ne reçoivent souvent pas une bonne éducation. Selon l’UNESCO, sur quelque 650 millions de garçons et de filles en âge d’aller à l’école primaire, environ 250 millions n’apprendront pas à lire ou à compter, qu’ils aient fréquenté l’école ou non.
De plus, dans de nombreuses régions du monde en développement, les systèmes scolaires publics abandonnent des dizaines de millions d’enfants à cause de la pauvreté et de la discrimination. La véritable éducation de ces enfants sera celle du sol ou de la rue. Ils grandiront en travaillant comme petits agriculteurs, métayers et salariés, et auront du mal à envoyer leurs propres enfants à l’école.
UNSECGEN fait de son mieux pour atteindre ces objectifs. Nous parlons de volumes (600 millions) d’écoliers incapables de fréquenter un système scolaire ou non inscrits dans une année scolaire au niveau de l’enseignement primaire. Pour moi, c’est un défi.Ainsi, les ODD post-2015 sont un projet mondial des Nations Unies portant sur un grand nombre d’écoliers qui ne recevront pas une éducation de base et universelle, s’ils ne sont pas inscrits, ce qui me semble également critique. Cependant, vous avez raison, une scolarité de bonne qualité est un avantage pour chaque enfant et primordial pour ces écoliers inscrits. Les écoliers ne doivent pas seulement aller à l’école et, en plus, ils doivent apprendre à apprendre et à acquérir des connaissances. Ainsi donc, leurs plus jeunes années à l’école ne sont pas perdues.
Et une telle négligence, ne se soucier que des aspects quantitatifs de l’éducation afflige les jeunes du monde entier, pas seulement dans les pays du « tiers monde ».
Aujourd’hui, nous échouons complètement des générations parce que nous ne leur enseignons pas l’aspect le plus important de l’éducation: comment devenir un être humain.
L’éducation moderne se préoccupe uniquement des travailleurs de la fabrication, des consommateurs, des robots du profit, du consumérisme et de la société impitoyable axée sur la concurrence.
Et en conséquence, nous continuons à nous retrouver dans des situations de crise et nous ne sommes pas en mesure de résoudre les problèmes partout où nous nous tournons, y compris au niveau familial de base, car nous ne savons pas comment communiquer entre nous, comment créer des interactions mutuelles positives.
Le système éducatif approprié dans un système humain interconnecté et pleinement intégré à l’échelle mondiale doit être basé sur la création, le développement des interconnexions humaines, l’enseignement aux gens comment construire une coopération mutuellement complémentaire au-dessus et en dépit de notre éducation toxique antérieure et actuelle et des valeurs pourries et inhumaines de la société moderne .